La importància del cos en els processos educatius

"Vivir en un estado de inquietud psíquica es lo que hace escribir a los poetas y crear a los artistas. Es como una espina de cactus metida en la carne. Se siente más y más profunda, y sigo empujándola al hurgar en ella." (Gloria Anzaldúa)

Del que tracta és de discutir sobre les possibilitats d'una mirada sensible, d'una pedagogia sensible que es preocupi per aquestes altres dimensions del subjecte que molt sovint queden ofuscades per les tècniques de parametrització de la diferència, per la classificació, per la quantificació, per la necessitat (injusta) de tenir controlat a tot aquell que viu en els marges. 

Proposem pensar sobre una pedagogia sensible (enfront d'una pedagogia anestesiada o anestesiant) a partir dels Estudis sobre el Cos. Al pensar en això ens ve al cap l'expressió de Spinoza, quan diu que "ningú sap el que pot un cos", i és justament en l'obertura que el dubte ens ofereix que apareix, creix i pren força la idea una resistència per part del subjecte, d'un "no deixar-se anestesiar". Perquè en el deixar-se anestesiar té lloc la caducitat del subjecte, la pèrdua de reacció, l'ocultació de les seves possibles maniobres o el passar a ser alguna cosa més que algú (subjecte o persona). Passa a ser un cos estirat en una llitera, en un quiròfan, del qual s'espera -sobretot- que no es mogui, que estigui passiu (¿no és aquest el significat de pacient en el camp mèdic?

Lectures que acompanyen el seminari: 

Neus Fàbregues (2015). La dimensió corporal en l’educació social. Reflexions pedagògiques sobre la formació corporal dels educadors. Revista Pedagogia i Treball Social, 7, 30-50.

Jordi Planella (2016). La educación corporal. Harvard Deusto. Learnings & Pedagogics, 8, 6-13.

La 5a sessió de l'Educació Social Sobre La Taula tindrà lloc

Dia - divendres 17 de març de 2017

Hora - de 19h a 21h

Lloc - Factoria Cultural Coma Cros de Salt (C/St. Antoni, 1)

IMPORTANT

Cal confirmar la vostra assistència a qualsevol dels correus electrònics següents:
jplanella@uoc.edu
rricom@uoc.edu

El posicionament de l'educador en la pràctica educativa

A la darrera trobada de l’Educació Social Sobre La Taula, ens vam acostar a les idees de Fernand Deligny a partir del text “Diario de un Educador”, aprofundint i reflexionant sobre el concepte de l’educador de presència lleugera que el propi autor planteja.

Amb l’objectiu de seguir pensant sobre “la posició de l’educador/a social” (tema transversal a treballar durant aquest curs), aquest cop, proposem parar atenció a el posicionament de l’educador/a en la seva pràctica educativa, a partir d’un text extret de “Poema pedagògic” de l’autor Anton Semiòvich Makarenko (pàgines de la 14 a la 25) i que teniu adjunt en aquest correu.

Makarenko (1888-1939) és un dels grans pedagogs socials del segle XX i llegir el seu Diari és un reflexe de l’acció d’un educador que combina el fer i la influència personal amb la capacitat de crear un medi en sí mateix educatiu. Per llegir a Makarenko cal tenir present el context històric en el moment que escriu el text, la proximitat de la Revolució russa i la seva amistat amb Gorki. 

Fill d’una família treballadora, estudià i treballà com a mestre. A l’any 1920 crea la colònia Gorki, a prop de Poltava  poble de la regió d’Ucraïna (Rússia). Aquesta colònia era una institució formada per l’organització d’un grup de nois que estaven fora de tot procés educatiu. L’autor, va portar a terme la formació i l’organització d’aquesta colònia. Compaginava el treball del camp i el de la granja amb una vida compromesa amb la política i la cultura.

Makarenko va desenvolupar una nova forma pedagògica pel que fa a l’organització de l’educació: L’educació col·lectivista. Ja que considerava que només amb l’experiència col·lectiva es pot desenvolupar una necessitat moralment vàlida. 

“No, aquí no se trata de esclavitud. Aquí hay una cosa distinta. Analícelo usted bien: Zadórov, más fuerte que yo, podía haberme mutilado de un golpe. Considere usted, además, que no tiene miedo a nada, como tampoco tiene miedo a nada Burún y los demás. En toda esta historia, ellos no ven los golpes, sino la ira, el estallido humano. Comprenden muy bien que igualmente podía no haber pegado a Zadórov, que podía haberle devuelto como incorregible a la comisión (1), que podía ocasionarles muchos disgustos graves. Pero yo no hice eso y procedí de una manera peligrosa para mí, aunque humana y no formal. Y, por lo visto, la colonia, a pesar de todo, les hace falta. La cosa es bastante complicada. Además, ellos ven que nosotros trabajamos mucho para su servicio. A pesar de todo, son personas. Y éste es un hecho de suma importancia.”  (Makarenko, pàg. 24 - Poema Pedagógico)

Us convidem doncs, a llegir en profunditat el text proposat i a assistir al seminari amb les vostres reflexions i plantejaments a punt per a compartir i intercanviar. Caldria també, un voluntari o voluntària que s’animi a fer una petita introducció del text a l’inici de la sessió com a punt de partida per a treballar.

La 4a sessió de l'Educació Social Sobre La Taula tindrà lloc

Dia - divendres 17 de febrer de 2017

Hora - de 19h a 21h

Lloc - Factoria Cultural Coma Cros de Salt (C/St. Antoni, 1)

IMPORTANT

Cal confirmar la vostra assistència a qualsevol dels correus electrònics següents:
jplanella@uoc.edu
rricom@uoc.edu